Программа "Маленький пешеход"

Пояснительная записка

Программа «Маленький пешеход» разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали, для чего необходимо их соблюдать, научились ориентироваться в дорожных ситуациях и применять свои знания на практике.

Программа «Маленький пешеход» — это работа на перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части.

Направленность программы — социально-педагогическая. Она создаёт условия для социальной практики ребёнка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Программа предназначена для педагогов, работающих в ДОУ, и специалистов, которые непосредственно работают с детьми.

Концепция программы

В процессе занятий по правилам дорожного движения (ПДД) у ребёнка формируется культура поведения не только в общественном транспорте, но и на дороге — он становится грамотным пешеходом.

В ходе занятий развиваются такие психические процессы, как анализ и синтез, которые помогают ребёнку правильно оценивать своё поведение на дороге.

Кроме того, в процессе занятий формируются умения общения с сверстниками. Правильно организованный досуг в рамках программы позволяет интересно и с пользой подготовить детей подготовительной группы к школе.

Актуальность

По статистическим данным, ежегодно на дорогах нашей страны совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.

Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых.

Главная задача родителей и педагогов — доступно разъяснить правила ребёнку. При выборе форм обучения важно донести до детей смысл правил и опасность их несоблюдения, не исказив при этом их содержания.

Особенно важно, чтобы при переходе из детского сада в школу ребёнок:

• мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении;

• умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации;

• владел навыками безопасного поведения на дороге.

   

  Новизна

  Основное направление программы — активизировать грамотность юного пешехода на проезжей части, снизить уровень ДТП на дорогах из-за неправильного поведения ребёнка.

  Опыт работы с детьми позволил систематизировать и обобщить наработанный материал в программе «Маленький пешеход» для детей 6–7 лет. Предлагается форма организации занятий в мини-группах (не более 10 человек).

  Цель программы

  Систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах посёлка, во дворе и в транспорте, научить соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.

  Задачи программы

  Образовательные:

  • продолжать знакомить с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными;

  • познакомить детей с правилами дорожного движения.

  Развивающие:

  • развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

  • стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

  Воспитательные:

  • воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

  Возраст детей

  Возраст детей, участвующих в реализации программы, — 6–7 лет. Этот возраст выбран с учётом:

  • значительного роста физических возможностей;

  • ещё неустойчивых психических процессов, где преобладающим является процесс возбуждения над процессом торможения (старшему дошкольнику не всегда под силу контролировать процесс возбуждения);

  • изменения психологической позиции: старшие дошкольники начинают ощущать «взрослость», стремятся проявить свою индивидуальность и творческие способности.

  Продолжительность реализации программы

  Программа рассчитана на 1 год.

  Организация деятельности программы

  • В работе участвует до 10 детей.

  • Занятия проводятся 2 раза в неделю: по 5 человек в один день. В первый день занимается одна подгруппа (5 детей), во второй день — вторая подгруппа (5 детей).

  • Дни занятий выбирают в зависимости от интенсивности учебной нагрузки, в соответствии с расписанием основных занятий.

  • При реализации творческого замысла количество занятий для каждого ребёнка регулируется индивидуально.

  • Продолжительность занятий с каждой подгруппой — не более 25 минут.

  Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать:

  • индивидуальные особенности детей;

  • их желания;

  • состояние здоровья;

  • уровень овладения навыками ПДД.

  Состав подгруппы одновременно работающих детей может меняться в соответствии с вышеуказанными причинами.

  В середине занятия проводят физкультминутки для снятия напряжения. Комплексы физкультминуток подбирает руководитель программы, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

  Также подбирают фонотеку музыкальных произведений для проведения физкультминуток и фонового сопровождения самостоятельной работы детей.

  Ожидаемые результаты

  • систематизированное представление об опасностях на дороге;

  • умение прогнозировать опасные ситуации;

  • умение оценить влияние опасных ситуаций на жизнь и здоровье человека;

  • выработка алгоритма безопасного поведения с учётом своих возможностей.

  Формы контроля

  1. Тестирование.

  2. Конкурсы.

  3. Викторины.

  4. Другие формы проведения контроля:

  • выставки детских работ;

  • участие в выставках;

  • систематизация работы воспитателя;

  • памятки;

  • игры.

  Педагогическая диагностика

  Овладение детьми знаниями, умениями и навыками фиксируется в таблице на начало и конец учебного года. Для этого используются:

  • результаты тестирования;

  • анализ детских работ;

  • беседы с детьми.

  Это позволяет внести коррективы в дальнейшую работу и спланировать индивидуальную поддержку детей.

  Соответствие требованиям государственного стандарта

  Программа «Маленький пешеход» для старшего дошкольного возраста разработана в рамках:

  1. Федерального закона Российской Федерации «О безопасности дорожного движения» (с изменениями на 7 мая 2013 года № 92-ФЗ, г. Москва) (редакция, действующая с 5 ноября 2013 года).

  2. Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013–2020 годах» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. № 864.                                                                                                                                                          Преемственность

     Программа предполагает:

     • формирование у старших дошкольников специальных умений и навыков;

     • развитие личностных качеств;

     • предоставление ребёнку возможности осваивать позицию субъекта дороги.

     Принципы реализации программы (по Е. А. Козловской, С. А. Козловскому)

     1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода. Учёт личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

     2. Принцип взаимодействия «дети — дорожная среда».
        Чем меньше возраст ребёнка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребёнка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

     3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствий (дорожно-транспортного происшествия).
        Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом. Внушая страх перед улицей и дорогой, можно вызвать обратную реакцию:

     • искушение рискнуть, перебегая дорогу;

     • неуверенность, беспомощность — и обычная ситуация на дороге покажется ребёнку опасной.

     4. Принцип возрастной безопасности.
        С раннего детства следует постоянно разъяснять детям:

     • суть явлений в дорожной среде;

     • опасность движущихся объектов.
       Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятие опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия для выхода из опасной ситуации.

     5. Принцип социальной безопасности.
        Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует ГИБДД.

     6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.
        Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых — следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

     Деятельность программы

     Деятельность программы состоит из различных видов деятельности:

     • обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

     • самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий);

     • практическая отработка:

       • координации движений;

       • двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте — с использованием комплекса игр (сюжетно-ролевых, с правилами, дидактических и др.) и специальных упражнений (вводных, групповых, индивидуальных);

     • деятельность на занятиях в доступной и стимулирующей развитие интереса игровой форме. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность:

       • включиться ребёнку в практическую деятельность;

       • в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

     Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Её нужно проводить планово, систематически, постоянно.